Колко мл е един литър?
Учител по химия провежда урок и първо иска да разбере какви са предварителните знания на учениците за измерването на обем и тегло. Той започва с обяснението, че в лабораториите по химия учениците трябва да могат да смесват различни течности в точни пропорции. Затова той пита дали някой може да каже колко е един литър. Това е толкова, колкото се съдържа в една кутия мляко, казва един ученик. Добре, колко течност има в опаковката, изразено в децилитри, сантилитри или милилитри – пита учителят. Това зависи от това дали опаковката съдържа вода, мляко, кисело мляко или сироп, защото течностите имат различно тегло“, отговаря друг ученик. Изобщо не е така – въздъхва учителят. Литърът винаги е литър, независимо от това какво има в опаковката, но как да обясни колко мл има в един литър?
Колко мл има в един литър?
Учителят изважда кутия от мляко, за да покаже как се смята обем, и обяснява. Кутията с мляко е с квадратно дъно. Страните са 7 сантиметра. Тогава площта на пода е 49 квадратни сантиметра. Колко високо ще бъде нивото на течността, ако опаковката трябва да побере точно един литър – чуди се учителят. Тишината в класната стая се успокоява, но учителят продължава. Един литър е равен на 1000 кубични сантиметра. Кале, който е добър в умствената аритметика, вдига ръка и казва, че височината е 20,4 см. Точно така – отговаря учителят, щастлив, че уменията му на преподавател са триумфирали. Той си мисли. Но колко милилитра се съдържат в един литър, т.е. толкова, колкото в 1000 кубични сантиметра?
Колко мл е половин литър?
Учителят по химия най-накрая започва да осъзнава, че превръщането на литър в кубичен сантиметър става малко ненужно сложно. Затова той обяснява, че milli означава една хилядна част. Следователно един милилитър, или накратко ml, е една хилядна от литър. Следователно една еднолитрова кутия мляко съдържа 1000 милилитра мляко. Сега учителят моли бързия Доналд да му каже колко мл има в половин литър. Кале отговаря бързо, че половин литър се равнява на 500 милилитра. Така е, но как го разбрахте толкова бързо – пита магистърът. Този път погледнах в таблицата за преобразуване, която е достъпна в интернет. Не можем ли да използваме такива таблици, вместо да правим много сложни изчисления – пита Кале. Амбициозният учител се отказва и оставя учениците си да продължат да използват таблици за преобразуване.
