Un professeur de chimie a un cours et veut d’abord conna\u00eetre les connaissances pr\u00e9alables des \u00e9l\u00e8ves sur les mesures de volume et de poids. Il commence par expliquer que dans les laboratoires de chimie, les \u00e9tudiants doivent \u00eatre capables de m\u00e9langer diff\u00e9rents liquides dans des proportions exactes. Il demande donc si quelqu’un peut dire ce que repr\u00e9sente un litre. C’est autant que dans un carton de lait, dit un \u00e9tudiant. Eh bien, combien de liquide y a-t-il dans le paquet, exprim\u00e9 en d\u00e9cilitres, centilitres ou millilitres, demande l’enseignant. Cela d\u00e9pend si l’emballage contient de l’eau, du lait, des yaourts ou du sirop, car les liquides ont des poids diff\u00e9rents\u00a0\u00bb, r\u00e9pond un autre \u00e9l\u00e8ve. Ce n’est pas du tout le cas, soupire l’enseignant. Un litre est toujours un litre, peu importe ce qui se trouve dans l’emballage, mais comment est-il cens\u00e9 expliquer combien de ml il y a dans un litre ?<\/p>\n\n
L’enseignant sort une brique de lait pour montrer comment compter le volume et explique. Un carton de lait a un fond carr\u00e9. Les c\u00f4t\u00e9s font 7 centim\u00e8tres. La surface au sol est alors de 49 centim\u00e8tres carr\u00e9s. Quelle sera la hauteur du niveau du liquide si le paquet doit contenir exactement un litre, se demande l’enseignant. Le silence dans la classe s’installe, mais le professeur continue. Un litre est \u00e9gal \u00e0 1000 centim\u00e8tres cubes. Kalle, qui est bon en calcul mental, l\u00e8ve la main et dit que la hauteur est de 20,4 centim\u00e8tres. C’est vrai, r\u00e9pond le professeur, ravi que ses comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques aient triomph\u00e9. Il pense. Mais, combien de ml y a-t-il dans un litre, c’est-\u00e0-dire la m\u00eame chose que dans 1000 centim\u00e8tres cubes ?<\/p>\n\n
Le professeur de chimie se rend enfin compte que la conversion d’un litre en centim\u00e8tre cube devient inutilement compliqu\u00e9e. Il explique donc que milli signifie un milli\u00e8me. Un millilitre, ou ml en abr\u00e9g\u00e9, correspond donc \u00e0 un milli\u00e8me de litre. Une brique de lait d’un litre contient donc 1000 millilitres de lait. Le professeur demande maintenant \u00e0 Donald, qui a l’esprit vif, de lui dire combien de ml il y a dans un demi-litre. Kalle r\u00e9pond rapidement qu’un demi-litre \u00e9quivaut \u00e0 500 millilitres. C’est vrai, mais comment l’avez-vous d\u00e9couvert si rapidement, demande le magister. Cette fois, j’ai jet\u00e9 un coup d’\u0153il \u00e0 un tableau de conversion, disponible sur Internet. Ne pouvons-nous pas utiliser de tels tableaux au lieu de faire des calculs compliqu\u00e9s, demande Kalle. L’enseignant ambitieux abandonne et laisse ses \u00e9l\u00e8ves continuer \u00e0 utiliser les tables de conversion.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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